各位领导、老师：

上午好！

我是来自拉斯维加斯0567CC研究生第二党支部的王雪松，我今天分享的创新故事是《以史为鉴开拓创新，传承老一辈数学家的求真治学精神》。

今年五月初，高岩书记在2020年全面从严治党工作会议上强调，要深化创新文化建设、打造哈工程崇尚创新的文化名片，并用“四个明白”，即想明白、说明白、干明白、写明白对“为什么要发展创新的文化？我们如何发展创新的文化？到底什么是属于我们的创新文化？”进行了系统地阐述。

今天我也想用“四个明白”来讲一讲我们的创新故事。

一是想明白，想明白我们去哪里寻找创新精神。

去年五月，我有幸参加“2019年全国青年马克思主义者培养工程”，在北京中央团校进行了为期两周的理论学习；去年7月，我在河南新乡参加中组部的青年党员骨干培训班，再一次接受政治洗礼。在这两次的理论培训当中，我又学习到了一个新的概念“大历史观”。******讲“历史、现实、未来是相通的”、“以数千年大历史观之”。“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂”。高岩书记讲‘创新和我们学校的整个办学过程相伴而生，又不断传承和发展，只是“日用而不觉”’。由此启发我能不能从学院历史、老一辈数学家的身上挖掘点什么。

在五月末学院党支部书记工作例会上专题讨论挖掘创新故事的时候，我就提出说能不能从学院历史的角度去看创新？这个想法受到了王锐书记的极大肯定，并鼓励我大胆去做。会后我和支部党员一起不断查阅资料，并时常向王锐书记汇报进展，最终在王锐书记的指导之下抓住了戴遗山教授逝世十周年这个重要时间节点。

二是说明白，说明白我们寻找的创新精神是什么？

在确定了大的方向之后，我们开始向更深层次挖掘老一辈数学家身上有哪些创新精神的体现。第一个就是“哈船院77级数学师资班的创立”。1977年，为适应船院发展需求，戴遗山教授牵头组建了在学校数学史上有着浓墨重彩一笔的77级数学师资班。在戴遗山、唐向甫的教学和指导下，数学师资班在教学上取得了优异成绩。1981年参加全省高校数学比赛，前14名均为哈船院数学师资班的学生，受到省教育部门的表扬。1982年4月举行的全国第一届代数学术交流会上，仅有两名本科生做了学术报告，这两名学生就是我校数学师资班的林宗柱和安建培，受到大会好评。现如今林宗柱、安建培、关波都已经是当代活跃在国际舞台上的数学家。

第二个就是“理工结合，从数学到水动力学”。教授数学很多年的戴遗山也曾感到很困惑，不知出路何在？直到1970年，顾懋祥看到一篇美国人写的论文，在船舶领域用“保角变换”做一个数学处理问题。因牵涉到数学问题，顾懋祥找到了戴遗山请他帮忙。也正是这个契机，戴遗山从理论数学转入到船舶水动力学领域，为自己找到了一生的研究方向和奋斗目标。戴遗山和顾懋祥教授等一起最早开展船舶适航性理论研究和数值预报工作，完成的船舶适航性计算方法荣获全国科学大会奖，也因此奠定了戴遗山在船舶水动力学界的地位。戴遗山教授从理科到工科、从数学到水动力学，充分体现了理工结合的优势，一如今天数学等基础学科的发展不断推动我校在“三海一核”领域的深入探索。

三是干明白，干明白我们要讲述创新精神这样工作。

现在我们搞定了“想明白”和“说明白”的问题，接下来考虑的就是如何干明白，或者说讲明白的问题。我们首先想到是学生讲，将老一辈数学人的故事编撰、讲述、传承，但很快我们就把这个方案pass了。大家都知道，每年的新生第一课都有一个很重要的环节是参观“哈军工将纪念馆”，在工程大学的六年学习生活中我也曾多次走进哈军工纪念馆，聆听哈军工的建校历史，常听常新，常学常新。但这和我们要挖掘的创新精神、和以戴遗山为代表的老一辈数学人的切入点是不匹配的，因为他们的思想和精神是有质无形的，是难以单单通过史料进行展示的。另外我们也尝试过找同学来讲，但是总感觉缺少灵魂。后来我们琢磨透了，这个缺少了的灵魂就是细节和感情。我们没有和戴教授共事的经历，就难以体会、更难以讲出先生的风骨。于是我们决定，请人讲，而且要请戴教授的亲人、同事、学生来讲，我们要一个原汁原味的戴先生。

由此我们确定了活动的主题“纪念戴遗山教授逝世十周年暨遗山数学讲坛开幕式”以及“遗山数学讲坛第一期·新生入学第一课”。对于戴教授以及老一辈数学人的故事我们不仅要讲、还要一直讲、更要大声地讲，要讲出品牌，讲出传承。这是第一期，我们还会办第二期、第三期。。。。。。

四是写明白，写明白我们收获的经验和教训。

退休老教师郭健说：对我来说，最值得纪念的是戴教授，是手把手教我们走上教师的讲台，用他的渊博的知识和高贵的品质，教年轻教师一步步走向讲台，提高教学质量，感动说不完的话。

青年教师徐润章说：我读书的时候曾被戴教授邀请到家里，向戴先生求教。有一次夏天，戴先生家里没电扇，他热的扇扇子，自己扇一会儿，再给我扇一会儿。我说我来扇，他还不答应，怕我扇不好。看着戴先生用一只手为我扇扇子，尴尬的我满头大汗，真是越扇越热。我说，您自己扇吧，您为我扇扇子，我紧张啊。他还是为自己扇五下，再为我扇三下。后来，戴先生做了手术，人就瘦的不像样子了，不知道是不是还可以扇的动扇子。后来，先生走了，也带走了那臂持烟，持笔，持扇，持卷，持筷的左手。

现场观礼的同学说：对戴教授很是敬佩，不仅治学严谨、自身学术水平高，更是一位好老师，教书育人，桃李满天下。

微信公众号留言说：戴老师是教书育人的大师！戴老师的甘为人梯的大先生！

当然，我们还收到了很多很多的反馈，有追忆戴老师生前事迹的，有表示活动精彩受益万分的，还有表示遗憾没机会领略大师风采的，等等许许多多。但我们更关注的是大家能否从戴教授身上学到点什么，是他的治学严谨、还是他的高风亮节、亦或是他的求真务实。总之，有收获就代表我们的活动成功了一半。

诚然，我们在其中还有许多做得不够的地方。因为疫情的原因，我们没能够邀请各位嘉宾来到现场，只能通过讲述追忆的方式去缅怀戴教授。希望待疫情好转，我们可以把他们再邀请回来，再看看和戴教授一起生活过的校园，一起上过课的教室，会有另一番不同的感受。

“师者，传道受业解惑”“学者，求真务实创新”，以戴教授为代表的的老一辈身上更是兼具着“师者”和“学者”的责任与使命。通过“遗山数学讲坛”，我们要把这种精神感召传承下去，形成哈工程数学人的“精气神”。吃水不忘挖井人、学成牢记恩师情。前人是历史的，我们是现在的，前人的精神和我们的行动将共同创造哈工程数学的未来！